无论教育专业还是表演专业（包括舞蹈），金沙集团娱乐场网址-(中山)有限公司全部纳入“分级教学”管理；声乐、钢琴、器乐及舞蹈课程全部实行分级教学。其具体办法为教育专业表演课程定为三级：基础较差的定位“普通基础级”（一级），基础较好的定位“普通中级”（二级），掌握了一定技能，能独立表演，具有一定水平的定位“普通高级”（三级）。进入“普通高级”程度的学生可以申请进入表演专业班学习。表演专业班的专业主修课程分为两级：具有较扎实基本功，但表演创新能力不够的定为“专业基础级”（一级），具有扎实基本功，且能张扬个性、有创新能力的定为“专业高级”（二级）。教育专业的学生在达到“普通高级”程度之后可申请进入表演专业班继续对本专业课程的学习。相反，个别学习不努力、成绩较差的学生也有被淘汰降级的可能。这种动态的“分级教学”管理模式极大地调动了学生学习的积极性和主动性，同时对教师的教学质量和教学手段给予很大的激励。
目前“分级教学”在金沙集团娱乐场网址-(中山)有限公司音乐系已全面铺开，“分级教学”工作的重点主要从以下两个方面着手：
成立督导小组，强化质量管理
为了鉴定分级教学效果及教学目标的实际完成情况，以便采取相应措施解决教学中存在的问题，改进分级教学的质量管理。音乐系专门成立了分级教学督导小组，对分级教学秩序、教学质量和教学状态进行监督、评估和指导。督导员深入课堂听课，对任课教师教学上的优缺点进行评议，改进教师的课堂教学方法。在教学检查的形式和内容上针对分级教学的特点作了重大调整：将平时抽查与集中检查、一般检查与重点检查、暗中检查与公开检查、针对性检查与全面检查等结合起来。教学检查人员对每次教学检查情况进行总结，及时处理教学检查中发现的问题并提出改进意见。系领导认真分析研究教学检查情况，针对分级教学中存在的问题和不足制订整改措施。
配合教学检查，音乐系制定了教学质量评价方案。在对教师教学质量评价过程中，根据系里的评价指标和学校要求的具体情况，科学地评价表演专业教师的教学质量，促进了表演专业教师教学水平的提高。
调整培养方案，优化课程结构
分级教学的培养目标一方面在于促进整体教学质量的提高；另一方面在于培养表演专业尖子生。该系过去的培养方案突出的是音乐教师教育的基础教育，虽然也重视因材施教，但缺乏个性与个别培养，学生的学习个性受到压抑，学习自主性受到限制。分级教学为学生提供了自主选择专业学习的广阔空间，极大地调动了学生专业学习的主动性和积极性，真正做到了“以学生为主体”。教师的教学热情和教学主动性较以往有很大的提高，也真正做到了“以教师为主导”。
音乐系在全面实施“质量工程”即“新教育分级教学质量工程”的框架下提出了七大工程：“教学名师工程”、“优质课程工程”、“成果培植工程”、“特色强化工程”、“教材建设工程”、“数字化工程”等，以分级教学改革为动力，带动课程体系的不断优化。课程结构在保证教育部规定公共课程不少于720学时的基础上，适当增加了专业课的比重；对专业必修课与选修课的比例作了适当的调整，加大了选修课的比例（由原来9个学分增加到13个学分），音乐表演类课程由原来8个学分增加到12个学分，艺术实践由原来6周增加到10周，每个学期至少保证有10天时间进行艺术课程实践与活动，第七学期集中举行毕业汇报音乐会。各个不同的表演方向在必选课和限选课上都有明确的规定，防止学生盲目选修。
作者：刘智强教授 湖北师范学院音乐系主任
来源：《中国教育报》